同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察故障機(jī)的故障現(xiàn)象，可以激發(fā)起探求故障根源的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求。觀察時(shí)要做到：觀察現(xiàn)象（包括毛細(xì)管出端處、蒸發(fā)器、冷凝器、管路等）。例如，觀察毛細(xì)管出口端結(jié)霜情況。正常制冷運(yùn)行開(kāi)始時(shí)，毛細(xì)管上結(jié)有一層薄霜，隨后就逐漸融化，但要區(qū)分制冷劑缺少和微堵結(jié)霜不能融化的故障現(xiàn)象；熱泵型空調(diào)器冬季制熱循環(huán)時(shí)，室外冷凝器變?yōu)檎舭l(fā)器，屬低壓、低溫部件，如看到室外毛細(xì)管出口至蒸發(fā)器（制熱時(shí)變?yōu)檎舭l(fā)器）入口這一段管上有霜層而其他部分干燥，則說(shuō)明毛細(xì)管微堵或制冷劑不足；抽出空氣過(guò)濾網(wǎng)看是否清潔，如積灰塵過(guò)多過(guò)厚，則可能阻礙空氣的暢通：看制冷系統(tǒng)的管道部件是否完好，如發(fā)現(xiàn)有滲油的痕跡，則說(shuō)明有制冷劑泄漏點(diǎn)等等，這些故障現(xiàn)象都可以直接觀察到。

　　用表測(cè)法檢測(cè)壓縮機(jī)三個(gè)接線柱時(shí)，即使測(cè)出的電阻值正常，在插接時(shí)，三根接線端卡與三個(gè)接線柱也不能插錯(cuò)，如將單相壓縮機(jī)插錯(cuò)，不但不能使壓縮機(jī)啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，而且還會(huì)燒毀壓縮機(jī)；三相壓縮機(jī)插錯(cuò)，會(huì)使壓縮機(jī)電機(jī)反轉(zhuǎn)，機(jī)內(nèi)冷凍油不能沿油線上升潤(rùn)滑，會(huì)導(dǎo)致壓縮機(jī)阻卡或燒毀電機(jī)。由此可見(jiàn)，在維修過(guò)程中，各種操作要十分謹(jǐn)慎，選用合理的處理手段，依據(jù)實(shí)際情況施展自己的技能。這都與平時(shí)的練習(xí)密不可分，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，但必須使學(xué)生掌握維修方法和維修時(shí)的注意事項(xiàng)。教師要到位，不要越位；要指導(dǎo)，不要代勞。讓學(xué)生按照前面總結(jié)出的正確思路，自己對(duì)故障機(jī)進(jìn)行檢修。每當(dāng)一臺(tái)故障機(jī)在學(xué)生手中修好的時(shí)候，他們才真正體會(huì)到成功的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。分析，分析是指通過(guò)聽(tīng)、看、摸、查，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，去偽存真，得出正確的判定結(jié)論。因此給學(xué)生留出一定時(shí)間、一定空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)分析、綜合、歸納、判斷等方法進(jìn)行討論、思考、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。允許查閱空調(diào)器維修資料，也可和同學(xué)、老師討論。通過(guò)學(xué)生自己的努力，找出產(chǎn)生故障的原因，理出檢修故障的思路，從而歸納出自己的觀點(diǎn)（此時(shí)的觀點(diǎn)可能是不成熟的，也可能是不正確的，但他們經(jīng)過(guò)了思維），這個(gè)過(guò)程是不能代勞的，否則學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)思維，不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且空調(diào)器的四大系統(tǒng)彼此之間互相聯(lián)系又互相影響，在推理分析中不可輕易斷言，一般需要，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，*終修好了一臺(tái)故障機(jī)以后，我都要求同學(xué)們及時(shí)進(jìn)行反思，找出檢修的規(guī)律性，對(duì)思維方法進(jìn)行提煉，寫(xiě)出維修心得、維修實(shí)驗(yàn)故障報(bào)告或撰寫(xiě)成小論文。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)維修技術(shù)探索的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和深化，有助于維修技能的提高。

　　要想上好維修課，教師就要吃透教材，找準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；多參加維修實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)中聯(lián)系所學(xué)原理精心設(shè)置有啟發(fā)性的故障，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極思考，找出解決問(wèn)題的方法，形成一定的維修思維能力。為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，我將平時(shí)維修更換下來(lái)的元件歸類(lèi)并貼上標(biāo)鑒，標(biāo)明故障現(xiàn)象和檢測(cè)過(guò)程。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，把我的維修經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，有親臨其境的感覺(jué)，有利于知識(shí)的掌握和技能的提高。為配合課堂教學(xué)，利用課余時(shí)間組織學(xué)生義務(wù)維修空調(diào)器和空調(diào)器安裝等。一方面提高了學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力，拓寬了知識(shí)面，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也比較好地解決了因?qū)W校條件所限，而制約學(xué)生對(duì)多種機(jī)型、多種電路、多種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的難題。

　　總之，課堂教學(xué)的精髓在于讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能訓(xùn)練，而且注重于能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變要他學(xué)會(huì)為他要會(huì)學(xué)，這才是課堂教學(xué)素質(zhì)的真諦。